Результатом изучения литературы в школе всегда считалось освоение учениками наибольшего количества книг. Тематика и сложность предлагаемых школьникам литературных произведений составляется с поправкой на возраст и уровень общей подготовленности учеников. Ведь школьник 5 или 11 класса по-разному может понять одни и те же литературные источники.
Почему дети не всегда хорошо и с удовольствием усваивают знания?
Главная проблема преподавания литературы в школе всегда была в расхождении интересов читателей литературы (школьников) и заданий школьной программы, а именно того, что, по мнению ее разработчиков, должен понять и усвоить среднестатистический ученик. Далеко не всегда школьные учебники действительно интересовали детей. Во все времена школьный учитель требовал прочесть «Мертвые души» Н.В. Гоголя, а руки тянулись к произведениям Агаты Кристи или Джоан Роулинг.
Изменения, произошедшие за последние 5 лет в мире: повсеместная цифровизация, легкая доступность различных электронных помощников, «отдаляют» школьников от самостоятельного прочтения и восприятия школьной литературы. По статистике, приводимой исследователями, из 100 школьников только 15 читают книги в летние каникулы, и только пятеро прочитывают школьную программу.
Проблема стала понятна давно, и современные ученые-литературоведы уже добились определенных успехов.
Чем хороши современные учебники?
Интернет-магазин Якабу предлагает книги по методологии литературы многих современных авторов, например, таких, как Ирина Столий. Она в своих хрестоматиях по литературе для разных классов использует нестандартные подходы, внедрив в тексты дневник читателя для быстрой проверки качества прочитанных книг. Информация об авторах литературных произведений сведена в небольшие блоки, несложные для восприятия и усвоения читателем. В текстах много графических выделений, должным образом расставлены акценты на используемых терминах, даны исторические комментарии, приведены интересные факты. Такую хрестоматию определенно захочет прочитать современный школьник.
Другой пример современного подхода к изучению литературы — это «Хрестоматия по Зарубежной литературе 5-11 классов» группы авторов: Зои Сидоренко, Татьяны Кашириной и других. Здесь собраны все необходимые для изучения литературы других стран. Детская литература преподносится в сжатом виде, не нарушающие сюжетных линий и передающие основной замысел писателя и ход его мыслей, включены сущностные цитаты, снабженные качественными комментариями.
Заключение
Изучение литературы сегодня становится увлекательным делом. Новаторские подходы позволяют погрузить современного школьника в мир классической литературы, современной поэзии и прозы, зарубежных авторов и их многочисленных произведений.
Комментарии